Elk jaar verlaten zo’n veertig meiden en jongens het praktijkonderwijs van ’t Genseler in Hengelo. Stageleraar René Korf begeleidt samen met zijn collega’s de jongeren naar een passende plek in de maatschappij. Daarbij werken ze nauw samen met de medewerkers van het RMC in Hengelo. We vroegen René Korf en RMC-medewerkers Hatuni Tunc en Rosalie Meesters van gemeente Hengelo hoe ze die samenwerking vormgeven en ervaren. Wat kan er nog beter?
De meeste leerlingen verlaten rond hun 18e het praktijkonderwijs. “Als stageleraar zijn wij het vaste gezicht voor de leerling en de ouders. We begeleiden de leerling naar werk, een vervolgopleiding of een andere vorm van dagbesteding”, legt René uit. Die begeleiding naar werk start in de bovenbouw met beroepsoriëntatie en verschillende stages. In de eindgroep zitten de leerlingen nog een dag in de week op school en daarnaast werken ze. “Waar ze aan de slag gaan? Op allerlei plekken, bijvoorbeeld in een bakkerij, zorgcentrum of autowasserij.”
Vanaf 16 jaar in beeld
Twee keer per jaar bespreken de stageleraren alle jongeren van 16 jaar en ouder met een breed team. Daarin zitten naast de zorgcoördinator en maatschappelijk werker van school, ook een arbeidsdeskundige van het UWV en medewerkers van het RMC en het werkplein. “We bespreken de jongeren waar we zorgen over hebben. Of waarbij we verwachten dat de jongere andere ondersteuning nodig heeft.” RMC-medewerker Hatuni Tunc legt uit: “Soms wordt een jongere 18 en moet hij ’t Genseler verlaten, maar is hij nog niet klaar om in een bedrijf aan het werk te gaan. Dan kijken we bijvoorbeeld of het leerwerkbedrijf SWB een passende plek kan bieden. Of een ander re-integratiebedrijf, zoals Aksept.” Rosalie Meesters vult haar collega aan: “Doordat we al vanaf 16 jaar betrokken zijn, kennen we de jongere. We hebben hem of haar al in beeld en kunnen daardoor sneller de juiste ondersteuning bieden.”
Snel schakelen
“Dankzij deze samenwerking zijn de lijntjes kort”, benadrukt René. “Dat maakt het makkelijker iemand in te schakelen. Zo ging laatst een arbeidsdeskundige mee naar een gesprek met een werkgever. De arbeidsdeskundige kan veel beter uitleggen hoe bijvoorbeeld de loonkostensubsidie werkt en kent alle ins- en outs. Dankzij de uitleg heeft onze leerling de baan gekregen.” Rosalie vertelt dat ze vanuit het RMC zorgen dat alle scholen een vaste contactpersoon binnen het RMC hebben. “Hatuni en ik zijn de schakel tussen ’t Genseler en de gemeente. Wij blijven een jongere volgen tot ze een goede plek in onze maatschappij hebben. Dat doen we bijvoorbeeld ook als een jongere veel verzuimt of school verlaat zonder startkwalificatie. We nemen persoonlijk contact op en kijken hoe we de jongere kunnen ondersteunen. Soms spelen er meerdere problemen waardoor school even niet lukt. Dan zoeken we samen naar een oplossing. Daarbij werken we ook nauw samen met onze collega’s binnen de gemeente en het onderwijs.”
Verkeerde beeldvorming
René vertelt dat de laatste jaren steeds meer leerlingen van het Praktijkonderwijs naar het ROC willen. “Voorheen ging het grootste deel van de leerlingen aan het werk en hielpen we ze bij het vinden van een passende baan. Tegenwoordig gaat een deel verder leren aan het ROC”, vertelt René. “Dat lijkt een mooie ontwikkeling, maar toch is verder leren niet voor iedereen een goede stap.” Hij legt uit wat hij bedoelt: “Op Praktijkonderwijs rust echt nog een taboe. De jongeren, en vaak ook hun ouders, zien het ROC als het ultieme doel. Maar dat past niet bij elke jongere. Een aantal zit beter op hun plek als ze aan het werk gaan en direct hun vaardigheden in de praktijk brengen. Wij raden die leerlingen aan direct aan het werk te gaan, maar uiteindelijk maken ze zelf de keus. Soms blijkt het de verkeerde keus en hebben ze bijvoorbeeld na hun ROC-opleiding moeite werk te vinden. Omdat jezelf verkopen tijdens een sollicitatiegesprek best lastig is. En dat is juist waar we als school veel aandacht aan geven. We kunnen werkgevers enthousiast maken voor een leerling”, aldus René. “Het is goed dat we samen met het ROC gaan kijken hoe we deze leerlingen het beste kunnen ondersteunen. Misschien moeten we hen beschermen tegen een teleurstelling.”
Uniform werken
“We willen uiteindelijk dat alle jongere goed terechtkomen. Daarin is maatwerk belangrijk”, stelt Hatuni. “Maar ook dat we als gemeenten in de regio goed samenwerken en uniform werken. Zodat het ook voor het onderwijs en bijvoorbeeld werkgevers duidelijk is wat ze kunnen verwachten en bij wie ze moeten zijn. En dat de werkwijze bij elke gemeente nagenoeg gelijk is. Daaraan werken we nu met een regionale projectgroep. Ik denk dat we daar in het belang van de Twentse jongeren nog kunnen verbeteren.”
Waar gingen leerlingen van ’t Genseler in schooljaar 2020/2021 naartoe?
26 leerlingen uit Hengelo, Borne en Hof van Twente stroomden uit:
15 leerlingen -> arbeid
10 leerlingen -> vervolgonderwijs
1 leerling -> dagbesteding
[cijfers via gemeente Hengelo]
Foto bovenaan artikel: ’t Genseler